Kỹ thuật dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ

• “Chúng ta bắt đầu già đi khi chúng ta ngừng học” (Ngạn ngữ Nhật Bản)

• Giải quyết vấn đề là sự kết hợp của tư duy logic và tư duy sáng tạo Bobbi Deporter & Mike Hernacki; "Phương pháp học tập siêu tốc"

Từ những năm 90, các trường đại học của Việt Nam bắt đầu quan tâm đến quy trình đào tạo theo tín chỉ được khởi xướng từ Hoa Kỳ vào cuối thế kỷ 19 và sau đó được nhiều nước quan tâm, vận dụng. Triển khai quả trình dạy và học theo học chế tín chỉ trong Giáo dục đại học vừa thừa kế các đặc điểm dạy học ở bậc đại học nói chung vừa phải phát huy các yếu tố tích cực theo tinh thần “dạy học lấy người học làm trung tâm" trong quá trình triển chai hoạt động dạy học.

Kể từ khi chủ trương chuyển đổi quy trình đào tạo sang học chế in chỉ được đưa vào các văn bản chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục đại học, đặc biệt từ 2005 đến nay, các cơ sở đào tạo của giáo dục đại học bắt đầu triển khai phương thức đào tạo theo tín chỉ theo các lộ trình chác nhau. Khi triển khai chủ trương này, các trường gặp không ít khó chăn liên quan nhiều đến vấn đề, trong đó có hai vấn đề nổi cộm là thỏi

quen dạy học chưa tích cực và điều kiện, nguồn lực hạn hẹp. Theo chúng tôi, mọi khó khăn trong quá trình chuyển đổi luôn tồn tại, vấn đề à chúng ta giải quyết những khó khăn đó như thế nào? Theo quan điểm của chúng tôi, muốn thay đổi thói quen dạy học chưa tích cực chúng ta cần bắt đầu từ việc nhận thức những vấn đề thuộc lý uận dạy học trong bối cảnh mới, phù hợp với quy luật và yêu cầu của quy trình đào tạo “lấy người học làm trung tâm” như quy trình đào tạo theo tín chỉ. Từ đó tìm hiểu các cách làm và nghiên cứu kỹ thuật triển thai phù hợp.

Cuốn sách nhỏ bé này hướng tới việc thực hiện quan điểm trên và ũng là kết quả trải nghiệm 35 năm làm giảng viên của tác giả.

Xin trân trọng giới thiệu cùng bạn đọc!

8-2011

Tác giả